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基于学生视角的《军队流行病学》课程线上教学效果调查与分析
编辑人员丨2天前
目的 以《军队流行病学》课程教学为例,基于学生视角评价线上教学的效果,探索适宜的军队医学院校线上教学方法.方法 以参与《军队流行病学》线上教学的陆军军医大学本科生为研究对象,对线上教学效果评价、线上教学的挑战和优势、线上教学方法、线上教学考核评价方式、线上教学在日常教学中的应用五个方面进行匿名问卷调查,应用SPSS 20.0 软件进行统计分析.结果 共纳入 235 名学生,大多数学生对线上教学效果表示满意(89.4%).大部分学生认为线上教学与线下教学在集中精力学习(51.1%)、师生互动交流(38.3%)、课程内容理解(61.7%)、课后作业完成(61.7%)、课堂氛围(44.7%)方面的效果相当.自主学习意识不足是学生线上学习面临的最大挑战(62.6%);"直播+在线交流与解答"是学生最青睐的线上授课方式(33.6%);影响学生注意力的主要原因是卡顿、延迟等网络原因(68.9%);大多数学生认为应该在观看 40 min后休息一次更有利于集中精力(69.8%);49.4%的学生认为期末考试仍然应该作为主要的线上教学考核内容;47.7%的学生认为今后日常教学中部分课程可以使用线上教学方式.结论 学生对线上教学效果满意度较高,但线上教学对学生存在一定挑战,加强在线交流与课堂监管、优化相关技术等将有利于进一步提高线上教学效果.
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编辑人员丨2天前
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《中国计划生育学杂志》网上投稿
编辑人员丨2天前
为了更快、更及时地进行学术交流,促进科技成果的推广与应用,请登录网址www.zgjhsyx.com《中国计划生育学杂志》网上远程投稿系统.点击"作者在线投稿",选择"向导式投稿".在线投稿具有快捷、互动和方便等特点,作者还可通过该系统随时查询到稿件的处理和录用情况.使用过程中具体注意事项如下:①第1次使用本系统进行投稿的作者,必须先注册才能投稿.注册时各项信息请填写完整(英文摘要及关键词可根据投稿类型选择是否填写,推荐和回避的审稿专家选填).作者自己设定用户名和密码(长期有效).
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编辑人员丨2天前
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癫痫儿童健康相关生活质量的现状及影响因素研究
编辑人员丨2天前
目的:使用癫痫儿童健康相关生活质量量表(QOLCE-16)调查癫痫儿童的生活质量现状及其影响因素。方法:采用便利抽样法,选取2021年5月—2022年4月在上海市儿童医院癫痫中心就诊的289例癫痫儿童及其父母为研究对象进行调查,采用一般资料调查表、癫痫疾病知识问卷、社会支持评定量表(SSRS)、QOLCE-16向患儿父母询问患儿相关情况。采用逐步线性回归分析癫痫儿童生活质量的影响因素。本研究共发放问卷289份,回收有效问卷261份,问卷有效回收率为90.31%(261/289)。结果:261例癫痫儿童QOLCE-16得分为(71.05±14.04)分。逐步线性回归分析结果显示,是否为单亲家庭、有无合并症、对社会支持的利用度、癫痫疾病知识问卷的正确率为癫痫儿童生活质量的影响因素。结论:癫痫儿童的健康相关生活质量有待进一步提升。在临床护理过程中,应关注患儿家庭情况,疏导负面情绪,鼓励积极配合治疗,帮助参与社会交流互动,提供以家庭为中心的健康教育,从而提高癫痫儿童生活质量。
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编辑人员丨2天前
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"超星+Zoom直播"教学在护理实验教学中的应用及效果评价
编辑人员丨2天前
目的:探索线上教学在护理实验课中的应用效果。方法:2017级护理本科4个班级共615名学生(以下简称"护生")在超星学习通平台(以下简称"超星")完成示教片、通知及测试等学习任务,在Zoom视频会议系统(以下简称"Zoom")进行线上直播学习、互动讨论等,线上填写问卷反馈课堂教学效果。采用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果:研究对象共580名,护生对实验课内容评价得分高于16分及以上的有445人(76.72%);540人(93.11%)觉得"课程内容完整性"好;439人(75.70%)觉得"有足够的时间去理解重难点知识"。在授课方式评价方面,有432人(74.48%)觉得"这种学习方式很有趣";有181人(31.21%)认为"与传统方式相比,更喜欢这种授课方式",认为线上授课有效提升了居家学习的积极性;有185人(31.90%)不认同,原因在于网络不稳定影响了上课体验感、居家因无实践操作器材及无临床情景而影响角色带入感、没书本不方便做笔记等。结论:"超星+Zoom"教学法应用于护理实验教学中取得较好的应用效果,但仍需辅助线下练习巩固操作知识、技能。在疫情时期,此教学方法值得推广应用。
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编辑人员丨2天前
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公共卫生专业硕士研究生社会实践满意度及其影响因素分析
编辑人员丨2天前
目的:了解公共卫生专业硕士研究生社会实践现状,探讨影响其满意度的因素,为优化社会实践方案提供参考。方法:选取山东大学2019~2020级165名公共卫生专业硕士研究生为研究对象,自制问卷进行调查,采用 t检验和 χ2检验比较组间差异,采用多元线性回归分析社会实践满意度的影响因素。 结果:公共卫生专业硕士研究生对社会实践的满意度得分为(26.29±3.96)分。男生( β=0.180, P=0.005)、指导教师指导次数每周3次及以上( β=0.466, P=0.002)和每月1次以上( β=0.526, P=0.001),对社会实践内容和要求更熟悉( β=0.371, P<0.001; β=0.315, P=0.001)是社会实践满意度的影响因素,而社会实践时长过长是社会实践满意度的负向因素( β=-0.275, P<0.001)。 结论:公共卫生专业硕士研究生社会实践满意度较高,且受性别、指导教师的指导次数、对内容和要求的熟悉程度、时长等因素影响。高校和社会实践基地可采取加强指导教师与学生互动管理,夯实学生专业知识基础,设置合适的社会实践时长等针对性措施以促进社会实践满意度提升。
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编辑人员丨2天前
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基于"智慧树+腾讯课堂"的人体解剖学线上教学实践与思考
编辑人员丨2天前
结合临床"5+3"一体化学生特点和课程内容,在解剖学理论教学中运用智慧树与腾讯课堂构建了"课前—课中—课后"高效、精准、互动的线上翻转智慧课堂。将ARCS[注意力(atention)、相关性(relevance)、自信心(confidence)、满足感(satisfaction)]动机模型引入教学设计中,助力翻转课堂的有效进行。课前通过智慧树发布教学资源,学生进行自主学习;课中应用腾讯课堂直播教学,针对性地讲解重难点内容,答疑讨论;课后应用智慧树发布习题测试与作业。实践表明,该模式的线上教学受到了学生的广泛认可;有助于培养学生学习兴趣,提高其自主学习能力和分析问题、解决问题的能力;有助于实施多元化形成性考核;为疫情之后开展混合式教学奠定了基础。
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编辑人员丨2天前
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微信平台延续性护理对急性胰腺炎复发及再入院率的影响
编辑人员丨2天前
目的:探讨微信平台延续性护理对降低急性胰腺炎患者疾病复发率和再入院率的影响。方法:选取大连大学附属中山医院急诊外科病房2017年2月至2018年7月收治的162例急性胰腺炎患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组80例,对照组82例,对照组采取常规的出院宣教、发放宣教手册以及出院后的定期电话随访。观察组在常规的出院宣教基础上,由延续性护理小组对其进行每周3次,为期半年的微信平台延续性护理干预,具体宣教内容包括胰腺炎疾病相关知识、出院后的注意事项及复发先兆等内容,并于每周进行微信在线互动答疑,比较出院后1、3、6个月2组患者疾病复发率、再入院率、再住院天数有无差异。结果:出院后1个月,2组患者的疾病复发率、再入院率和再住院天数比较差异无统计学意义( P>0.05)。出院后3个月、6个月观察组疾病复发率分别为11.25%(9/80)、26.25%(21/80),均低于对照组的23.17%(19/82)、43.90%(36/82),差异有统计学意义( χ2=4.025、5.533, P<0.05);出院后3个月、6个月观察组患者的再入院率分别为8.75%(7/80)、21.25%(17/80),低于对照组的23.17%(19/82)、41.46%(34/82),差异有统计学意义( χ2=6.250、7.670, P<0.05或0.01);出院后3个月、6个月观察组患者的住院天数分别为(12.18 ± 4.20)、(12.48 ± 4.16)分,均少于对照组的(15.08 ± 4.91)、(15.34 ± 4.48)分,差异有统计学意义( t=-4.685、-4.638, P<0.05)。 结论:采用微信平台延续性护理对急性胰腺炎患者实施干预,能够提高患者的自我管理能力和遵医行为,降低胰腺炎患者疾病的复发率、再入院率和平均再住院天数,提高患者的生命质量,值得临床推广应用。
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编辑人员丨2天前
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生物化学课程网络教学中社群学习模式研究
编辑人员丨2天前
在生物化学课程的在线教学中,采用多种网络资源平台(如智慧树学习网、电话会议、微信、QQ等),建立学习社群,对教学内容和教学方案进行精心设计和组织实施,丰富学习社群的知识体系;然后结合在线直播和线上交互开展混合式教学。除了向学生传授生物化学基础知识之外,还与临床案例和生活实例等相结合,与学生进行多种形式的互动与讨论,发挥社群学习的优势,提高了在线学习的质量和效果。
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编辑人员丨2天前
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《虫族入侵——人体寄生虫学》在线课程的建设与应用
编辑人员丨2天前
为顺应新时代教育教学改革的新需求,打造一流在线课程,广西医科大学寄生虫学教研室在学银在线平台上建立课程《虫族入侵——人体寄生虫学》,为医学生的专业学习以及非医学生的通识教育提供学习资源。在构建理念上,课程教学内容进行重组,兼顾科学性和趣味性;在课程内容上,包含微课、PPT、随堂测验、病例分析等多元化的教学资源;在课程管理上,教师借助平台的多种功能实时与学生开展互动,起到督学的作用;在课程考核上,关注学生学习过程,开展综合性评价。自课程上线运行至今,取得了良好的教学效果。
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编辑人员丨2天前
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磁共振成像设备性能检测虚拟仿真教学系统的构建与应用
编辑人员丨2天前
目的:自主研发MRI设备性能检测虚拟仿真教学系统,解决MRI设备实验教学不易开展的难题。方法:针对滨州医学院2016级四年制医学影像技术专业、五年制医学影像学专业共202名学生,根据《医学影像设备学》中MRI设备教学要求,基于Unity3D引擎,应用Unity3D、3D Studio Max、Maya、Visual Studio技术,构建3D实验仿真模型、实验场景,设计实验学习内容、考核评价内容,研制教学系统软件,基于Web在线学习。并对实验学习进行满意度调查,统计本教学系统在国家虚拟仿真实验教学平台上学习者实验成绩数据,多维度评价学习效果。结果:构建的虚拟仿真教学系统为综合性实验,12个知识点对应12个实验项目,共计81个互动内容与步骤。本校学生实验学习满意度调查(202人)整体满意率为96.82%(2 347/2 424)。在国家虚拟仿真实验教学平台参与本教学系统学习并提交实验报告的499人中,实验成绩平均分为78.07分(线上学习考核满分90分),整体通过率为96.79%(483/499),实验成绩获90分(18人)的平均学习时间为54 min。结论:本虚拟仿真教学系统,实验内容全面系统、实验场景真实度高、实验操作互动性强,学习效果良好,具有推广价值。
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编辑人员丨2天前