-
本科儿科护理学渗透式课程思政教学设计与实践
编辑人员丨1天前
目的 设计儿科护理学渗透式课程思政教学方法,并评价实施效果.方法 设计"线上线下、课内课外"相结合、教学方法多样的儿科护理学渗透式课程思政教学方案,并在2020级本科护理专业196名学生中开展教学.随机选取16名学生、6名教师(含临床带教教师)进行访谈,以评价渗透式课程思政的教学效果.结果 对学生访谈提取出渗透式课程思政获益、渗透式课程思政不足与期待2个主题;对授课教师访谈提炼出2个主题,包括提升了课程思政育人意识和教学能力、课程思政教学反思与改进.结论 儿科护理学渗透式课程思政教学取得了良好的效果,有助于学生综合素质的培养,教师的育人能力有所提升,起到了教学相长的作用.今后应进一步挖掘课程思政元素,丰富融入方式和教学方法,研发客观科学的学生考核办法.
...不再出现此类内容
编辑人员丨1天前
-
基于五星教学模式的医学生体育课程思政教学探索
编辑人员丨1周前
本文从医学生体育课程思政教育的实际问题出发,基于五星教学模式,运用文献研究法、聚类分析法和归纳法,将思政案例嵌入体育教学五星教学模式各任务环节中,并始终聚焦解决提高体育教学效果和医学生身体素质等问题,使医学生获得"五星级的教学"培养和指导。形成科学的体育课程思政教学模式,帮助体育教师有策略、有方法、有温度地完成体育课程思政教育工作。五星教学模式使体育课程思政教学更加立体生动,且实用性、可操作性更强,具有一定的推广价值。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
近年我国医学思政教育研究热点与趋势探析
编辑人员丨1周前
目的:了解我国医学思政教育的研究热点与趋势.方法:利用CiteSpace 6.1.R2软件对2002年1月1日—2022年12月1日中国知网中我国医学思政教育研究领域2 944篇文献进行可视化分析.结果:我国医学思政教育处于快速发展期,特别是2018年以来,医学思政教育研究成果数量倍增,这与国家政策的出台密切相关.研究热点主要集中在课程思政、思政课、教学设计、医德教育与医学人文教育等方面.结论:未来我国医学思政教育研究将更加时代化、中国化、特色化、信息化与人文化.
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
高等医学院校课程思政实施现状的分析与思考
编辑人员丨1周前
高等医学院校课程思政教育的开展,是医学教育人才培养的重点举措之一。本研究通过文献研究法,从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、初步成效及现存问题等方面对高等医学院校课程思政的实施现状进行系统梳理。针对目前高等医学院校课程思政实施中存在的专业教师思政意识和能力不足、专业课程与思政元素的融合不充分、信息网络的发展给医学生带来部分负面影响等问题,提出了对高等医学院校课程思政实施的思考:教师可采用说服模式开展课程思政;遵循学科发展规律协同推进医学专业课程与思政元素的深度融合;依托"互联网+"时代背景构建高等医学院校课程思政育人方案,以期为医学教育工作者开展课程思政教学提供借鉴。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
硕士研究生骨科临床课程思政教学的探索与实践
编辑人员丨1周前
现阶段硕士研究生的临床教学中存在专业教学与思政教育融合尚不充分、教师学员认识不足、思政元素发掘不够、教学体系建设尚不成熟等一系列问题。本文主要从完善教学体制机制、建设基于病种的课程思政链、教学实施策略3个方面入手,将不同的专业课程内容与思想政治教育有机结合,在骨科临床课程思政教学体系建设方面开展了初步探索实践,引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观,为提升临床教学质量及推进研究生教学改革创新提供有益的实践经验。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式效果研究
编辑人员丨1周前
目的:探讨基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式的教学效果。方法:采用便利抽样法,于2021年2—12月选取南华大学护理学院2019级的194名本科生作为对照组,于2022年2—12月选取2020级的146名本科生作为试验组。对照组按照常规教学方法进行教学,试验组在常规教学方法的基础上采用基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式进行教学。干预后,比较两组护理本科生的课程成绩、试验组学生对"课程思政化"的认知态度和实施效果、教学满意度。结果:干预后,试验组护理本科生的课程总成绩为(85.65±7.31)分,对照组护理本科生的课程总成绩为(77.71±7.28)分,两组比较差异有统计意义( P<0.01);试验组护理本科生对"课程思政化"认知态度得分为(32.62±2.15)分,"课程思政化"实施效果得分为(22.78±1.78)分;试验组护理本科生满意的思政案例形式是新闻报道和热点事件,满意的思政教学方法是体验式教学法和案例式教学法。 结论:基于成果导向教育理念的护理学基础课程思政教学模式能提高护理本科生的学习成绩,为护理学基础课程思政教学课程建设提供参考。未来可将此教学模式应用至护理专业其他课程的教学改革中,以加快专业课思政建设进展。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
临床医学中外合作办学课程思政协同育人研究
编辑人员丨1周前
本文以课程思政的内涵为基础,结合医学教育全球化与课程思政的内在关联,从制度建设、课程类型、教学设计、学习阶段、课堂类型等5大维度探讨构建课程思政协同育人体系,构建全员、全过程、全方位的一体化、系统性、贯通式育人大格局,培养具有国际视野的社会主义建设者和接班人。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
《药物分析》课程本科教学改革和思考
编辑人员丨1周前
目的:分析《药物分析》课程在当今药学本科教育培养过程中的现状,探索《药物分析》课程在新时代药学教育背景下的教学改革与创新,构建符合药学培养要求、满足社会市场需要的复合型药学人才培养模式。方法:第一阶段,开展教学改革的建议和需求调查;第二阶段,开展《药物分析》课程改革探索与实践;第三阶段,教学效果评价。结果:需求调查显示《药物分析》课程的教学内容、课程设计、教学手段亟须进一步优化和拓展。结论:该课程通过调整教学内容、拓展教学手段、创新多元化实践教学、融入"课程思政"建设等,激发了学生的学习兴趣和创新精神,强化了学生理论素养和实践能力,培养了其国际化视野和崇高的职业道德。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
本科生护理研究课程思政教学效果评价的质性研究
编辑人员丨1周前
目的:探讨护理本科生对护理研究课程思政教学效果的评价。方法:采用目的抽样法,于2022年3—6月选取北京大学护理学院参加护理研究思政教学课程的19名本科生进行面对面半结构式访谈。采用Colaizzi现象学资料分析法对访谈资料进行分析。结果:19名学生接受了访谈,访谈对象表示通过护理研究思政教学课程的学习,掌握了科研方法、培养了科学思维、强化了创新意识、拓展了国际视野、增强了专业认同。结论:本研究是护理研究课程思政教学的一次有益的尝试,对以后类似课程思政教学的设计、实施与评价提供了依据。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前
-
山东省医学院校课程思政建设评价指标体系构建
编辑人员丨1周前
为制定科学、合理的医学院校课程思政建设评价指标体系,贯彻立德树人根本任务,提升课程思政育人效果和育人质量,本研究在文献回顾的基础上,从学校、专业、课程、教师、学生5个方面入手初步构建了课程思政建设评价指标体系,运用德尔菲法、优序图法和层次分析法对该评价指标体系进行论证并确定一、二级指标权重。最终,构建了包括5个一级指标、15个二级指标和30个三级指标的医学院校课程思政建设评价指标体系。该指标体系结构及内容较为合理。
...不再出现此类内容
编辑人员丨1周前